Una aproximación a la orientación personal.

Procesos de orientación personal y familiar. 

A lo largo del vídeo realizamos un breve recorrido  sobre los conceptos generales de orientación personal, técnicas, perfil necesario del orientador y estrategias para afianzar conocimientos en la profesión.  También se da un acercamiento a los modelos de intervención en la orientación. 

Empezando por lo más básico: ¿Qué es orientar? Orientar es sinónimo de guía o asistencia que se ofrece a las personas para conseguir un mejor autoconocimiento personal e identificación la realidad que les rodea. Debido a esta definición amplia de la labor orientadora, podemos hablar de orientación educativa, profesional, vocacional, familiar y personal.  A pesar de que los objetivos particulares de cada una de estas áreas no son compartidos, sí podemos decir que la finalidad última lo es, la cual no deja de ser otra que facilitar el desarrollo, toma de decisiones y adaptación de las personas.

 Es por esta razón que podemos identificar cierto solapamiento entre funciones, véase oriwntación familiar y persona, ámbas áreas de actuación parten del supuesto del individuo como ser relacional

Perfil del orientador personal:

La base fundamental del orientador pasa por el principio de profesionalidad basado en la necesidad de extraer las realidades objetivas dentro de las particularidades de cada individuo. Es este concepto el que sirve de nexo de unión entre el orientador y el orientado. 

Dentro del perfil del orientador podemos encontrar tres áreas que resultan ser algo conflictivas:

• Poder: hace referencia a la reflexión personal e introspectiva  del propio orientador respecto a sus capacidades y limitaciones. Guarda una relación estrecha con la profesionalidad.
• Intimidad:  este rasgo de asocia con el ámbito más afectivo respecto a la confidencia y autoestima.
• Competencias profesionales: incluye el conjunto de competencias necesarias en todo buen orientador (empatía, escucha activa, cualificación, comunicación, asertividad, neutralidad...)

Modelos de actuación en la intervención:

1.  El counselling también conocido como el modelo del psicólogo Carl Rogers, es modelo que consiste en un acompañamiento o relación de ayuda para que el orientado clarifique los elementos de su realidad para poder, así mismo, ejercer control sobre ellos. Este ejercicio favorecerá la toma de decisiones y el crecimiento personal. 

         Bajo este modelo   el    orientador    deberá  cumplimentar tres características    fundamentales:
         empatía, congruencia/autenticidad y aceptación recíproca.

         La   técnica    más empleada es la entrevista la cual debe    ser abierta y no    directiva  para dar
         protagonismo y libertad  al  orientado en la toma de decisiones. Un elemento que se    trabajará
         especialmente  en  estas  entrevistas es el  abandono de los patrones rígidos de pensamiento,  se
         busca cambiar de un locus de control externo a uno interno.


     2. El  modelo  del  Coaching  o  terapiamotivacional  aunque  es   diferente    al  modelo   anterior 
         también comparte algunas similitudes.  Éste es un modelo que busca que las personas consigan
         la mejor versión de sí mismos en aquellos ámbitos que deseen. Se basa en una relación
         continuada que requiere un alto nivel de entrega.

         Hay tres requisitos imprescindibles para un coaching exitoso: la persona tiene que desarrollar el
         sentido de responsabilidad, autocreencia y consciencia.

         El fin  último  de la terapia es que el orientado consiga las metas que  se  propone  mediante  el
         desarrollo de una serie de habilidades. Las competencias específicas

         Las competencias específicas que deben darse entre el orientador y el orientado son: establecer
         las bases en la que se determina el acuerdo del coaching, la creación conjunta de la relación  en
         la que se trabaja la confianza e  intimidad, comunicación  eficaz  a través de la escucha activa  y
         facilitación del aprendizaje y resultados a través de un diseño de acciones.


    3.  El modelo sistémico es el que más nos interesa en nuestra labor de orientación personal dentro 
         del   ámbito  educativo,   ya  que  basa   su intervención en  la consideración de   la   institución
         escolar ,  familiar  y  social  como  sistemas  formados por  otros subsistemas que  pueden estar
         sujetos  a  análisis. Bajo esta  idea se busca una mejora en  la  intervención  psicopedagógica  a
         través de una optimización de la calidad en las relaciones.

         El  orientador  trabaja  varias  técnicas en   este modelo:   la  connotación   positiva  que  busca
         cambiar   los  modelos  de  atribucionales   en  las  familias,  el  reencuadramiento  que   busca

         modificar el marco de concepción que utiliza la familia para  percibir su  problemática, también
          se   emplean  diversas  tipologías  de    preguntas (reflexivas,  triádicas ,  explicativas ... ) .  En  

         definitiva ,     el      profesional    caracteriza      las    iteraciones   familiares     como   síntomas  

         seleccionando   los comportamientos que representan la problemática a la que se enfrentan.

         Para realizar estas acciones el orientador tendrá en cuenta una serie de pasos:

               - Recogida de información (a través de genogramas, entrevistas...)
               - Análisis de la información
               - Diagnóstico
               - Intervención
               - Evaluación final del proceso de intervención